陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”学生是学习认识活动的主体，一切教育教学影响，只有通过学生自身的认识活动，才能为其接受。教学成败与否在很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性与积极性。对学生进行学法指导，无疑可以提高学生学习的主动性，从而使学生幸福地学，保证他们在教学过程中的主体地位。年4月3日下午，高一年部各科备课组长代表本组老师，通过广播对高一全体学生进行了极具针对性的阶段性学法指导。
高一年部各科备课组长合影
高一年部语文备课组长韩雪
语文学习首先要有审题意识，精准地明确题干的要求是答题的关键，如小说要求分析以“回家过年”为题的合理性，要围绕合理性来回答；要求分析“如何才能更好发展”，答案要围绕方法来作答，而不能只答结论；情景式默写中语境的要求，写作中任务的要求，都是我们在思考中要审慎的地方。
语文学习要有规范表达的意识，规范表达不仅仅要规范自己的思路，还要规范自己的语言。阅读题作答前一定要理好思路，从哪些角度作答，而不要盲目答题；写作前整理思路也是一个必要的过程。学会组织语言是一项很重要的能力，大家不妨从答案入手，多学多分析，提高自己组织语言的能力。
最后，希望大家重视积累，我们的古文学习比较薄弱，暴露出来的问题就是大家积累的欠缺，而积累，不仅仅是知识点上的积累，更多的也是思维能力上的积累。
希望大家针对每天的课堂学习，做好反思、做好总结，砥砺前行。
数学
高一年部数学备课组长黄简
本阶段学习出现的问题：
一、书写的规范性
1、书写规范与美观。很多同学作业的字迹潦草，思路混乱，数字、符号看不清，答案无次序。
2、做解答题时的规范步骤。比如题概率问题，要设事件，古典概型要列基本事件空间；统计问题求中位数要有过程，最后要作答；立体几何求体积之前该有的交代。教材中没有的公式要简单说明，高不是已知的，要求出高，不能直接套体积公式计算得数，也就是解答题缺少相应的基本过程。
二、基础不扎实
作业是平时学习的反馈，作业中暴露的问题，都来源于平时，不要说没发挥好，只有注重平时的点点滴滴，才能有个很好的发挥。
不能及时调整心态
遇到难题，不是想办法解决，先把其他的题做好，而是影响了整张试卷的作答，缺乏克
服困难的能力。
如何解决以上问题：
一、重视平时的课堂学习，注重知识点、解法、老师的板书，一切都要规范。要在课堂中要效率，能弄会的不放到课后。
二、认真完成老师布置的作业，通过练习练巩固知识结构，完善知识体系。
三、养成整理习题的习惯，把学过的知识汇总，整理思维，找到解决问题的方法，不断的在平时实践。积累经验。
四、平时练习就要注意书写，注意细节，把它当成一个习惯。
五、学习要下功夫，只要你肯下功夫，没有解决不了的问题。
英语
高一年部英语备课组长刘术军
一、完形填空
完形填空是对学生综合语篇阅读和知识点的考查，是对知识点的灵活运用。它要求学生快速浏览全文，从整体上把握文章的脉络，把握作者的思维轨迹，以获取最重要的信息。因此，对很多学生来说做好完形填空是较为困难的。完形填空着重考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力，要求学生必须根据上下文分析语句间的意义关系才能正确选择答案。因此，在做这类题时，首先要弄清短文大意，通篇考虑，确定文章的基本意思和整体轮廓，再着手对每个空所给的四个选项进行分析、推理、和判断,从而做出最佳选择。
三个问题
1、急于求成，未通读全文便忙于答题，不了解文意，无整体概念边读边填，两眼忙于空白与选项之间，欲速则不达。
2、只抠字眼，语法，不顾文意，抓不住关键。
3、断章取义，就题论题，不管前后联系，互不照应，前后矛盾。
二、作文
目前作文出现的主要问题有审题不细，漏写内容要点等。缺乏段落层次，有很多同学作文没有分段。拼写错误及标点符号误用。句式结构错误尤其是出现汉式英语。有些同学也在努力套用一些精彩词汇和结构，但在使用过程当中，出现了很多错误和使用不恰当的现象，导致丢分较多。
要写出一篇好作文：
1、要认真审题。读懂题目所给信息，初步确定要点内容，可用序号标出以免遗忘。
2、列题纲使用要点条理化，统筹安排布局。
3、要刻意把好语言关。要用自己最熟悉的精彩句型结构和词语，语言准确。没有把握的词句不要写，确定有把握的可以锦上添花。
4、遇到一时想不起的词语，需变通。可以用同义近义词代替，也可以用否定词加反义词来表达，亦可变换句式。不可钻牛角尖，更不能生造词语，汉化表达。
5、注意文章的长度。看具体内容而定，如果内容多应多用复杂句式，如果内容不多，为了达到词的限数应多用简单句式，并适当增补合理内容。
6、注意保持卷面整洁，书写工整清楚，书写的好坏会直接影响阅卷老师的情绪。高考规定如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档。在英文作文当中，一个档是5分，同学们可以计算一下，每年辽宁省的考生人数都会超过20万，多数考生的英语分数集中在70---分之间。这就意味着多拿1分在英语学科上就要超越---人。所以大家务必重视书写规范练习，重视考试成绩中的非智力因素。
物理
高一年部物理备课组长吴建京
目前学生存在的问题
1、大部分学生对基础知识掌握不扎实，基础概念掌握不准确，基础公式记错、理解不到位。
2、常见题型解体思路步骤不熟悉。计算题涉及的基本上都是常见问题、常见题型，但学生做的并不理想。
3、常规方法掌握不熟练。
4、未养成良好的解题习惯。还有不少学生，遇到力学问题，不画受力分析图，不规范作图，结果与正确答案失之交臂。
5、审题能力有待进一步提高，解题熟练度需增强。
6、解题缺乏规范性
①不按题中符号列式，如17题R写成r，字迹不清，符号区分不大，比如M，m，μ写得都一样，g和9一样。
②不写原始式，写变形式；没有公式直接代数；在原始式上化简。
③计算题写出边框，写错位置。
二、解决办法
1、夯实基础，立足基础，学习重点应放在对物理概念和物理规律的剖析上。
2、理解掌握围绕主干知识设计的典型题，熟悉基本的解题方法，提高准确率和解题速度。
3、养成良好的审题习惯，准确分析题意，理解题意，不犯低级错误。
4、每天整理错题集，每周对一周内的错题再次复习清理，每月对一月内的错题进行清理，做对的可以清除，减少错题数量。
5、养成良好的规范答题习惯，平时做题就要对自己严格要求，规范解题，形成习惯。
化学
高一年部化学备课组长陈亚军
学习化学要用心用脑，既要记住化学反应规律、特例，又要用脑思考这些规律、特例的由来和原因，即做到：知其然知其所以然，懒人是学不好化学的。
本阶段我们的学习反映出来以下几个主要问题：
一、不会读题。如课后题下列变化一定为放热反应的是。A项水蒸气变为水不是化学反应，而有同学选完A项自以为对的答案就不再往下看各项而错过正确答案。20题、已知单质磷的燃烧热为-YKJ/mol。所以C项必对，D项必错。有的同学不仅计算而且还带着反应热进行计算，浪费了时间。
二、知识点不清晰，不会应用。如课后题第（4）问卤族氢化物沸点比较，HF因分子间存在氢键，沸点最高，HI因分子量最大沸点排第二位。又如：22题第（6）问设计一个简单可行的实验方案，比较氮碳两种元素的非金属性强弱。这就涉及到元素周期律的两点内容，显然强酸制弱酸是简单可行的。有的同学可能想到了单质间的置换，氯置换硫可以在溶液中进行，而氮和碳单质间的置换是不可行的。由此可见，知识点的记忆和应用应该在题型中联想记忆。所以平日多积累多复习错题集很重要。
三、书写不规范。如：第三周期的“三”写成“3”；环形玻璃搅拌的“形”写成“型”或写成玻璃环形搅拌棒；热化学方程式的“＝”写成“→”，吸热反应的△H不写“+”；23题语言叙述中“一水合氨电离吸热”叙述为“氨水电离吸热”，一水合氨是电解质而氨水是混合物，谁电离自然就清楚了。
功夫在平时，希望同学们每天的学习都能保持头脑清醒。
生物
高一年部生物备课组长窦泊澄
一、基础知识的掌握需要加强，如细胞核的功能，这是教材上的黑体字。糖蛋白体现了细胞膜的信息交流功能，这是教材中的小标题。氨基酸的特点，是教材上的原文等。这些作业有的同学答不上来或答得不准，提醒同学们要学好生物必须夯实基础知识，熟悉教材，要加强对生物学基础知识的记忆和复习。
二、生物学科能力需要提升，生物学科能力的考查包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力。如考查实验与探究能力，要求理解该实验的目的、原理和方法等,能对实验现象和数据结果进行分析、解释，而且要能够理论联系实际答出该实验的原理在生产实践中最常见的应用是什么。要求同学们在平时的生物课学习中，不仅要理解所学知识的要点,还要把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，并且通过做题加强比较、分析、综合运用和迁移能力。
三、要加强审题能力的培养，如考查人的成熟红细胞的呼吸作用，人的其他细胞主要进行有氧呼吸，但人的红细胞成熟以后没有线粒体不能进行有氧呼吸只能进行无氧呼吸产生乳酸。要求用虚线绘图，有的同学却用实线绘图。考察酶的本质，有些学生却答成了酶的特性。因此同学们要养成良好的审题习惯，这样才不会犯这样的错误。
四、要注意规范表达，有的同学作业中出现错别字；有的同学不使用生物学的概念、术语回答问题；有的同学答案不够具体。这要求同学们在平时的学习中要养成规范表达的习惯，在解答生物学问题时要用准确的文字，规范的生物学概念、术语回答问题，要全面具体。
政治
高一年部政治备课组长于辉
政治学科暴露出的问题：
1.问题的指向看不清。选择题抓不住关键词，大题读不懂设问，理不清类型。
2.读不懂材料中的关键信息和有效信息。
3.不能够根据题意和材料有效信息调动相关知识。
4.语言表达不正确不规范。不会使用学科术语。
这些问题集中反映出一些同学平时学习中基础知识不牢固、基本能力不过关，思想不重视的问题。
如何解决上述问题：
首先要增强信心，明确任务目标。我们要瞄准学科目标，立足解决自身的问题和不足。今后学习的任务主要是注重理解、强化记忆、形成体系，及时复习、保证作业。
其次要夯实基础知识。要理解知识，能够举出典型的事例来论证，能够对每一个知识点准确复述和再现，能够转换语言表述。对于相反、相近和易混的知识点进行比较，弄清之间的区别和联系。上课专心听讲，积极思维，明白老师对每一个知识点是如何进行事例论证和理论论证的。要记忆知识，要通过反复记忆将知识记忆准确、熟练、保持长久。建议大家将知识点编成一个小册子，随身携带，随时随地记忆背诵，要抓好零星时间记忆，比如课前2—5分钟，下课2-3分钟。要梳理知识，构建知识体系。繁杂的知识点必须进行盘点、编码，也就是形成知识结构和体系，才算学到了知识，才有利于理解记忆和运用。对每一框、每一课、每个单元的知识，都要形成明晰的知识脉络，并且要把握知识间的内在联系。
再次要提升解题能力。关于选择题，要在熟练掌握教材基础知识的前提下，快速把握题干主旨，多运用排除法精准锁定答案；关于主观题，答题步骤可概括为三步走——审题目、读材料、写答案：审题目，把握答题范围、主体指向、题目类型。读材料，把握材料层次，提取有效信息，对接教材原理。写答案。要使用学科术语，要答案条理化，要有理有据，要紧紧扣题，切忌原理、材料两张皮现象。字迹要清晰，字不要求好，但必须写清楚，力戒错别字。
最后反思提高。同学们要做到“题后反思”。正可谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。要反思自己的优点和问题，要反思深层次的原因，要反思应对措施，要反思带有规律性的技能技巧，要反思具有自己特色的学习方法。要养成勤学好问的习惯。有自己解决不了的问题，一定多请教同学和老师。坚决做到有题必做，有错必纠，有难必克，有疑必问，今日事今日毕，解决问题不过夜！
希望大家坚定信心，咬定目标，奋发拼搏，直至成功！
历史
高一年部历史备课组长孙妍
目前历史学科出现问题主要有：
1、记忆不到位。如朝代分不清，时间不清晰，事件的时间、具体内容遗忘，经常出现张冠李戴的现象。
2、基本概念理解不清。如专制主义与中央集权仍区分不开。
3、审题不准确。选择题中时间没注意，问的是表像还是实质没北京看白癜风最专业的医院白癜风信息
